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Friday, August 24, 2012

storytelling: 给孩子讲故事

转载自西安华德福的博客

一位资深华德福老师Gertrudis奶奶和妈妈们讨论给孩子讲故事的笔记:

奶奶讲故事
奶奶是这样开始的:“很久很久以前,有一个可爱的小姑娘,头上带着一顶红红的小帽,她的名字就叫小红帽。。。。。。”这是一个对4-6岁孩子的经典故事。
讲完了故事,奶奶分析了小红帽这则故事的深一层的含义。
故事中的狼并不是要使小孩子害怕狼,而是象征了人性中邪恶的一面。贪婪,伪善这些存在于我们每一个人的内心,却埋藏得很深。尤其是人也像动物一样有很多的私念和企图,作为人居别于动物的重要标志之一就是我们要学会合理的控制自己内心的兽性的一面。
小红帽象征了人的意志(will),红色代表血液,是意志的象征。小红帽戴在头上是我们连接自己和精神世界的桥梁。所有的孩子都是纯真的,神性的,他们代表了未来。

故事中的小红帽的奶奶则代表了过去
猎人象征着人的自我(the middle in oneself),也是我们的心之所在。比如说,当我们感到无比悲痛时,我们的自我将会帮助我们去寻找悲伤的理由,然后再分析是否值得我们如此的难过,进而帮助自己走出悲痛,积极向上。猎人象征的就是这种存在于我们内心当中,思考问题,发现原因并找出解决问题的方式。

如果我们把故事想象成一幅图画的话,奶奶代表了过去,猎人代表了现在,而孩子代表的是未来。
分析了小红帽的故事之后,奶奶开始讲述应该给孩子将什么样的故事。
首先故事的内容要包含有发生的背景,故事的主题能帮助孩子发展孩子的自我。故事的寓意能够像养分一样,进入孩子的身体,滋养孩子的心灵。比如说,故事中通常包含某些困难和恐惧,然后通过努力或是别人的帮助战胜了困难和恐惧,等等。通过讲这些故事,慢慢的孩子的内心会升华出一种能力,就是面对困难,毫不畏惧,战胜困难的能力。

其间,有妈妈提到能不能给孩子边看书边讲故事,讲完故事在给孩子讲一下故事的寓意。奶奶说那样做会毁坏故事在孩子心中的图景,削弱孩子的想象能力,不能真正的帮助孩子自我的成长。孩子并不会表达他们听懂了什么,但是他们能感觉到,并使真正的寓意进入他们的灵魂。
对于1-3岁的孩子也是一样的。只是他们需要多讲一些简单的,身边的,熟悉的事物来做故事的背景。(比如说,从前有一只小兔兔,有一天和爸爸妈妈一起出去玩。蹦阿跳啊,突然绿油油的草地上出现了一块大石头。兔妈妈悄悄的藏到了事后的背后。小兔兔光顾着观赏石头,一回头发现妈妈不见了。小兔兔好难过,她便叫着妈妈吗妈妈,一边哭着。兔爸爸在一边鼓励说,小兔乖乖,别着急,妈妈马上就回来。爸爸带着小兔找妈妈,不一会就找到了。小兔高高兴兴的和妈妈爸爸回家了。)即使是这样简单的故事,也包含了出现困难,战胜困难,别人的帮助等等。这样孩子就会很习惯生活中出现的困难并积极面对。

一则好的故事同样也能很好的发展孩子的想象力。上次会谈,奶奶讲到了想象(fantasy)和幻想(imagine)的区别。想象是根据现有一些素材,想象出更丰富多彩的东西。而幻想就是凭空的想象。奶奶觉得《望夫石》的故事,就给她一幅幅生动的图画来想象,甚至是故事中人物的穿着打扮。好的故事会使孩子自己想象出一幅幅关于故事的美丽的图画。这就是我们为什么不鼓励家长去给孩子看故事书,看盘片故事等的原因,因为会约束孩子的想象力。

有家长提问,给孩子讲故事的时候,比如说讲到火车来了,但孩子没有见过火车,能不能给孩子看火车的图片?奶奶说适当的辅助是可以的,最好是给孩子看一些很美的,很艺术的图片,或是妈妈自己画的图片。

对于0-1岁的孩子,他们更需要的很多的手指谣和歌谣。奶奶演示了几个很可爱的手指谣。讲座就以此结束了。

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